viernes, 3 de junio de 2011

2º BACHILLERATO. ESQUEMA TEXTOS PERIODÍSTICOS.



TEXTOS PERIODÍSTICOS


GÉNEROS PERIODÍSTICOS


INFORMATIVOS

-noticia

-reportaje

-entrevista


DE OPINIÓN


-editorial (sin firmar).

-artículo de opinión.

-columna.

-carta al director.


HÍBRIDOS


-crónica.

-crítica.


RASGOS LINGÜÍSTICOS DE LOS GÉNEROS INFORMATIVOS.


OBJETIVIDAD:

-las funciones expresiva y apelativa no aparecen nunca explícitamente.

-oraciones enunciativas.

-uso de la tercera persona.

-léxico denotativo.

-ausencia de adjetivación y de recursos retóricos.

-modalidad disursiva: narración (presente histórico y pretérito perfecto, estilo directo de cita).

CLARIDAD

-oraciones simples.

-sin alteraciones estilísticas.


CONCISIÓN

-largos sintagmas nominales.

-incisos explicativos.


VARIEDAD TEMÁTICA

-permeabilidad al léxico de otras variedades de uso.


USOS VICIADOS

-tendencia al descuido gramatical.


RASGOS LINGÜÍSTICOS DE LOS GÉNEROS DE OPINIÓN.


-no están sometidos a las restricciones de los informativos, por eso, frente a la noticia, que se considera un género impersonal, los artículos de opinión son textos personalizados que dependen exclusivamente de la voluntad y el gusto del emisor que, desde un punto de vista estructural y estilístico, goza de una libertad muy grande, sólo mediatizada por su intención comunicativa.

-el tipo de lengua viene determinada por: el efecto que quiere conseguir en el receptor, el tema y su particular de escribir.

-son realmente pequeños ensayos, de estructura y estilo libres. Por su carácter ensayístico:

-mayor presencia del emisor, por tanto:

-subjetividad, que se hace presente en el discurso:

-juicios personales.

-adjetivación valorativa.

-uso de elementos connotativos.

-uso frecuente de recursos expresivos y retóricos.

-1ª e incluso 2ª persona gramatical.


2º BACHILLERATO. TEXTOS HUMANÍSTICOS.



TEXTOS HUMANÍSTICOS.


TIPOS DE TEXTOS HUMANÍSTICOS.


A. Según su función:


-de investigación.

-instruccionales.

-didácticos.

-descriptivos.

-otros.


B. Según el tipo de destinatario:


-especializados.

-académicos.

-divulgativos.


C. Según la actitud del hablante:

-especultaivos.

-doctrinarios.


MODALIDADES DISCURSIVAS

-exposición.

-exposición combinada con argumentación (aparecerá siempre que el emisor quiera convencer al receptor de una idea o criticar los planteamientos de alguna postura diferente a la suya.)


ESTRUCTURA TEXTUAL

TIPOS BÁSICOS DE ESTRUCTURA.


-deductiva: de lo general a lo particular.

-inductiva: de lo particular a lo general.

-problema-solución.

-causa-consecuencias.

-otras.


OTROS ELEMENTOS ESTRUCTURALES.


-definiciones.

-descripciones.

-enumeraciones.

-ejemplos.

-comparaciones.

-contrastes.


GÉNEROS Y SUBGÉNEROS EN LOS TEXTOS HUMANÍSTICOS


EL ESTUDIO

EL ENSAYO

-el emisor se enfrenta al tema desde una perspectiva profesional, “científica”: objetividad, exhaustividad y precisión.



-estructura, tono y lenguaje más convencional.


-el emisor se enfrenta al tema desde una perspectiva personal: su intención no es tanto elaborar un análisis riguroso y preciso como sugerir ideas y provocar la reflexión del receptor.

-estilo más libre: mayor creatividad del emisor a la hora de expresar ideas y organizarlas.



Teniendo en cuenta lo expuesto en el cuadro, las características de ambos géneros pueden resumirse en:


ESTUDIO

-unidad temática.

-actitud objetiva.

-rigor en el enfrentamientos del tema.

-exhaustividad (fundamentalmente en los textos especializados).

-precisión: terminología unívoca y uso de tecnicismos.

-convenciones metodológicas de la disciplina.


ENSAYO


-dado su carácter personal y abierto, no presenta unos límites claros.

-visión personal del autor: subjetividad (más que analizar un tema lo interpreta y juzga desde su propia perspectiva, de ahí:

-presencia de 1ª persona y adjetivación valorativa (función expresiva).

-no se pretende llegar a conclusiones definitivas universalemente válidas, por lo que renuncia a la exhaustividad y al rigor en el tratamiento del tema y se quede con la sugerencia.

-destinado a un público amplio, sin conocimientos profundos sobre el tema pero con cierto interés por informarse y dispuesto a la reflexión, de ahí:

-la claridad expositiva y la amenidad. Por supuesto, argumenta sus ideas, pero esos argumentos pocas veces son pruebas explícitas que se pretendan irrevocables.

-el ensayo es una reflexión a través de la cual se intenta dialogar con el receptor, por ello son frecuentes las alusiones al lector y llamadas de atención (función apelativa).

-variedad en: extensión, tema (literario, filosófico, histórico, de costumbres, científico, político...), tono (objetivo, crítico, humorístico, poético...), actitud y enfoque.

-estructura interna: libre y abierta.

-expresión lingüística: voluntad de estilo (imposible establecer rasgos lingüísticos definidos: a veces se busca la claridad, precisión y mayor objetividad, que los acerca a estudios y tratados; otras se busca conscientemente una expresión más elaborada, más cercana a la creación literaria, de ahí el uso de símiles, metáforas, adjetivación brillante y evocadora, connotación, antítesis, paradojas...


2º BACHILLERATO. ESQUEMA DE TEXTOS CIENTÍFICOS.


TEXTOS CIENTÍFICOS.


TIPOS DE TEXTOS CIENTÍFICOS.

A. Según la intención del emisor:


-de investigación.

-instruccionales.

-didácticos.

-otros.


B. Según el tipo de destinatario:


-especializados: destinados a especialistas en la materia, de ahí el uso libre de formalizaciones complejas, de símbolos específicos y de abundantes tecnicismos que no considera oportuno explicar. Claridad, precisión y rigor conceptual.


-académicos: dirigidos a lectores iniciados en la materia e interesados en ampliar sus conocimientos (en especial, a estudiantes de los distintos niveles: secundaria, bachillerato, universidad). Definiciones, ejemplos y procedimientos gráficos (esquemas, cuadros, ilustraciones...). Conjugan cierto rigor científico y terminológico con claridad expositiva y comprensibilidad.


-divulgativos: destinados a un público amplio que se acerca al texto por un interés general sobre el tema o por mera curiosidad. Se procura evitar el uso de tecnicismos o éstos se definen en el propio texto, y se explican los conceptos mediante ejemplos sencillos o comparaciones con la vida cotidiana.


RASGOS MORFOSINTÁCTICOS.


Estructura oracional:

-modalidad enunciativa.

-oraciones impersonales, pasivas reflejas y pasivas perifrásticas.

-abundantes oraciones atributivas.

-preferencia por las oraciones subordinadas adverbiales, construcciones absolutas en participio y gerundio y construcciones explicativas.

Formas verbales:


-uso preferente de la 3ª persona.

-plural sociativo y plural de modestia.

-presente gnómico.


Sintagmas nominales:


-abundancia de sustantivos abstractos.

-largas estructuras nominales.

-adjetivos especificativos.

-ausencia de adjetivos valorativos.

MODALIDAD DISCURSIVA.

-exposición.

-exposición combinada con argumentación.

-descripción (acordaos del texto "Partículas elementales".)


NOTA IMPORTANTE 2º BACHILLERATO.

RESPECTO A LOS TEXTOS, COMO NO HE ENCONTRADO NINGÚN MAPA CONCEPTUAL QUE MERECIERA LA PENA, OS ESTOY HACIENDO UNO YO, PERO TARDARÉ UN PELÍN EN REDACTARLO; EN CUANTO ACABE, LO SUBO, NO MÁS TARDE DE HOY. MUCHO ÁNIMO, YA QUEDA POCO.

lunes, 30 de mayo de 2011

2º BACHILLERATO. COMENTARIO DE TEXTOS PAU.

El videoaficionado es quien mejor representa el cambio de lo real en el capitalismo de ficción. Este artefacto ha aprendido algo capital: el vídeo da vida. Si antes se filmaban y fotografiaban las bodas, ahora lo más interesante es poner el vídeo en marcha apuntando, especialmente, al nacimiento de un bebé. Los viajes, las reuniones familiares son poca cosa para el vídeo-provital y sí, en cambio, es de condición propia la toma de las catástrofes naturales, los choques de trenes, los accidentes marinos, los partos en su visión más cruda. Porque el vídeo encierra la categoría de lo real/real. Las bodas, las primeras comuniones, los bautizos son demasiado superficiales para la acción del vídeo. El vídeo es, a través de su creciente uso como máquina de la verdad, un ojo impío que muerde a la realidad en su momento preciso. La trayectoria final de un suicidio desde el puente, el momento crítico del magnicidio, la explosión de la bomba lapa, el impacto del avión contra el hormigón. Puede parecer imposible que en cada esquina de la actualidad se encuentre un centinela videoaficionado, pero así es. Y es así porque el vídeo se ha pegado a la vida: no vale para hacer películas de ficción, sino para agarrarse a lo real mediante el documental o la cinta basada en episodios reales. Esta vocación ha resultado, además, tan favorecida por el desarrollo de la tecnología y los materiales que, mediante el vídeo, se accede a los intersticios del organismo, se circula por el interior de la sangre, el intestino y cualquier oquedad secreta en cuya cavidad la cámara disfruta de una voluptuosidad inigualable, y tal como si el vídeo cobrara vida en reciprocidad con la vida que otorga a esa visión.

Vicente Verdú, "E1 videoaficionado", El País, 30 de octubre de 2003

miércoles, 25 de mayo de 2011

2º BACHILLERATO. REPASO PAU. EJERCICIOS DE MORFOLOGÍA.

Divide las siguientes palabras en sus constituyentes internos y di de qué tipo son según su estructura y su categoría gramatical:
LANZALLAMAS
REVIVIR
EXTRACELULAR
CONOCEMOS
INDESCIFRABLE
AMERIZAJE
CRISTALIZACIÓN
INCANDESCENTE
DESINTOXICACIÓN
PREDECIR
DESALMADO
CONTARÁN
SALVOCONDUCTO
FERROCARRIL
CARNICERÍA
EMPRENDER
ANTEDILUVIANO
IRREFUTABLE
DULZURA
ULTRAMARINO